纸奶奶的生日教学视频观后感
无可非议，《纸奶奶的生日》是一堂上得很成功的课。下面我就这堂课谈谈自己的一些收获。
一、抓良好的学习习惯
在这一堂课中，吕老师像一位精明的园丁，处处可见他对学习习惯的培育。他以“不动笔墨不读书”为例，看似在教学生读书方法，实则暗含着对学生的引导：这墨水，这纸张，都是知识的载体。他没有直接指出学生的坏习惯，而是巧妙地以表扬的方式暗示：你看看，这个习惯其实并不好，它像一只festering的恶菌，在知识的海洋里滋生。于是，当学生们终于明白这个道理时，他们已经自觉地拿起笔，开始了知识的深度挖掘。这种教育方式，既含蓄又深刻，令人回味。
二、鼓励学生自主参与、积极探究
吕老师在这节课中，像一位智慧的园丁，懂得如何培育学生的思维之花。他营造了一个开放、宽松、充满创新活力的课堂氛围，让学生们在知识的海洋中自由地遨游。他设计了一个“角色扮演”环节，让学生们戴上头饰，以第一人称“夸自己”介绍一种奇妙的纸。这看似简单的活动，实则是一次深刻的思维体验。学生们在表演中，将书中的语言内化为自己的语言，这不仅是一次知识的内化，更是一次心灵的对话。他们通过这次活动，真实地感悟到了纸的诞生给人们生活带来的极大方便，体会到科技的发展推动了社会的进步。这是一次工具性与人文性的完美统一。
三、进行课前课后延伸
课前，吕老师就要求学生收集有关纸的知识。学生们通过上网或阅读课外书籍，收集到了大量的有关纸的资料。这其中对纸知识的收集和整理的过程，就是对语文学习空间的拓展。学生们在这样的过程中，亲自接触学习材料，除了可以扩大阅读量，获得直接的学习体验和感受，接受纸文化的感染和熏陶外，学生利用信息为自己学习服务的意识和动手实践能力也得以培养。并且以培养学生创新思维能力为目的，进行了课外延伸。如出示《庞大的纸家族》、《蔡伦造纸》录象等资料。并鼓励学生大胆想象、讨论：随着科技的进步，还能造出什么纸来？这看似普通的提问，实则是一次思维的放飞，是一次想象的翅膀伸展的时刻。学生们在这样的讨论中，真正学有所获。
如果我们将教育比作一场春雨，那么吕老师就是那位精心培育的园丁。他以润物细无声的方式，将知识的种子播撒在学生的内心。如果我们同他那样有这种开放的意识，日久天长，积沙成塔，学生的语文素养必然会获得发展。这是一次教育的启示，更是一次生命的觉醒。