荷花的优秀教案,小学语文荷花说课稿,部编版小学语文三年级下册荷花,语文第六册第十二课的荷花说课稿(通用15篇)
#妙悟美表达美
##——《荷花》说课稿
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”荷花，以其独特的风姿，在文人墨客的笔下绽放出无尽的魅力。今天，我将带着大家一同走进叶圣陶先生的《荷花》，感受文字中流淌的美，领悟如何妙悟美并表达美。
《荷花》是一篇文质兼美的散文，作者以细腻的笔触描绘了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸其中、与荷花融为一体的感受。通过对文本的研读，我们能深切体会到作者对荷花的喜爱与赞美之情。
在教学中，引导学生妙悟美是关键。初读课文，那“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”的“冒”字，生动地展现了荷花的勃勃生机。我们可以让学生想象，荷花是怎样“冒”出来的？是迫不及待地顶开荷叶，还是轻轻悄悄地钻出来？这一个字，仿佛让我们看到了荷花那鲜活的生命姿态。再读，“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”作者用排比的手法，细致地描写了荷花不同的形态，让我们感受到荷花的千姿百态。此时，引导学生闭上眼睛，在脑海中勾勒出这一幅美丽的画面，用心去感受荷花的美。
而表达美则是教学的升华。在学生充分感悟文本之美后，我们可以开展仿写练习。仿照文中描写荷花形态的段落，写一写自己喜欢的一种花。比如写菊花，“有的菊花才展开一丝儿花瓣，像个害羞的小姑娘。有的菊花花瓣全展开了，如同灿烂的烟花。有的还是花骨朵儿，裹得紧紧的，好像在积蓄着绽放的力量。”通过这样的仿写，学生不仅能巩固所学的写作方法，更能学会用文字表达自己对美的感悟。
妙悟美是表达美的基础，表达美是妙悟美的延续。在《荷花》的教学中，我们要引领学生在文字的海洋里畅游，去发现美、感悟美，进而用自己的语言去描绘美、创造美。让每一个学生都能拥有一双发现美的眼睛，一颗感悟美的心灵，一支表达美的生花妙笔。正如叶圣陶先生所说：“文字是一道桥梁，这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。”我们要做的，就是帮助学生搭建好这座桥梁，让他们在美文中妙悟，在妙悟中表达，让美在心中生根发芽，绽放出绚烂的花朵。