语文人教版八年级下册罗布泊,八年级语文罗布泊消逝仙湖说课稿,罗布泊,罗布泊消逝的仙湖公开课教案
#八年级语文《罗布泊消逝仙湖》说课稿
##一、说教材
《罗布泊消逝仙湖》是八年级语文上册的一篇课文。这篇课文通过描述罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠的过程，揭示了生态环境遭受破坏的严重后果，具有很强的现实教育意义。它不仅能让学生了解罗布泊的变迁，更能引发学生对环境保护的深刻思考，培养学生的环保意识。
##二、说学情
八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于这种具有深刻社会意义的文本，他们在理解生态环境破坏的复杂性和严重性方面可能存在一定困难。不过，这个年龄段的学生好奇心强，对与生活实际相关的话题比较感兴趣，教师可以利用这一点，引导学生深入探究文本。
##三、说教学目标
###（一）知识与技能目标
1.学生能够积累文中的生字词，如“萧瑟、和煦、干涸、吞噬”等。
2.培养学生筛选信息、概括内容要点的能力。
###（二）过程与方法目标
1.通过自主阅读、合作探究，学生学会分析罗布泊消逝的原因。
2.学习对比、列数字等说明方法，体会其作用。
###（三）情感态度与价值观目标
增强学生的环保意识，激发学生保护生态环境的责任感。
##四、说教学重难点
###（一）教学重点
1.把握罗布泊消逝的原因，理解作者的感情。
2.学习文中的说明方法。
###（二）教学难点
体会作者强烈的忧患意识，树立环保意识。
##五、说教学方法
1.**讲授法**：对于文中的生字词、说明方法等基础知识，教师进行清晰准确的讲解。
2.**问题引导法**：设计一系列问题，如“罗布泊过去是怎样的？现在又变成了什么样子？”引导学生深入思考文本。
3.**小组合作法**：组织学生小组讨论罗布泊消逝的原因，培养学生的合作探究能力。
4.**多媒体辅助法**：展示罗布泊过去和现在的图片、视频，让学生更直观地感受其变化。
##六、说教学过程
###（一）导入（5分钟）
播放罗布泊过去美丽风光的视频和现在荒漠景象的图片，引导学生观察并提问：“同学们，看到这两组画面，你们有什么感受？罗布泊为什么会发生这么大的变化呢？今天我们就一起来学习《罗布泊消逝仙湖》。”
###（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1.学生自由朗读课文，圈画出生字词，教师检查预习情况，讲解“萧瑟（xiāosè）：形容风吹树叶的声音，一般作为形容词使用，形容环境冷清、凄凉。和煦（héxù）：温暖的。干涸（gānhé）：指河道、池塘等的水干枯。吞噬（tūnshì）：吞吃，吞咽；比喻消溶，湮灭”等字词。
2.学生速读课文，思考并概括：罗布泊过去是怎样的？现在又变成了什么样子？
###（三）精读课文，深入探究（20分钟）
1.教师提问：“罗布泊为什么会消逝？”学生默读课文，圈点勾画作答。
-引导学生从文中找到“塔里木河两岸人口激增”“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水”等关键语句，分析人为原因。
-同时提及自然原因，如气候干旱等，但强调人为因素是主要原因。
2.学习说明方法
-让学生找出文中运用对比、列数字等说明方法的句子，如“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米”（列数字），“罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70℃。罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越”（对比）。
-分析这些说明方法的作用，如列数字使说明更准确、科学，对比突出罗布泊变化之大。
###（四）小组讨论，情感升华（10分钟）
组织学生小组讨论：“我们身边有没有类似罗布泊的例子？我们应该怎样保护生态环境？”每个小组推选代表发言，教师总结，强调环保的重要性，激发学生的责任感。
###（五）课堂小结（5分钟）
教师总结：“这节课我们了解了罗布泊从仙湖到荒漠的悲惨命运，分析了其消逝的原因，学习了说明方法，更重要的是我们增强了环保意识。希望同学们在今后的生活中，从小事做起，为保护我们的地球家园贡献自己的力量。”
###（六）布置作业（5分钟）
1.以“保护环境，从我做起”为主题，写一篇短文。
2.开展一次环保调查，了解当地的环境状况，下节课交流。
##七、说板书设计
###（一）罗布泊消逝仙湖
1.过去：仙湖（对比：牛马成群、绿林环绕、河流清澈）
2.现在：荒漠（特点：戈壁滩、无草无溪、气温高、无飞禽）
3.原因：
-人为：人口激增、四盲（盲目用水、截水、引水、抽水）
-自然：气候干旱
4.说明方法：对比、列数字
这样的板书设计简洁明了，突出了课文的重点内容，有助于学生理解和记忆。
以上说课稿，通过多种教学方法和环节设计，旨在引导学生深入理解课文，培养学生的语文能力和环保意识，符合八年级学生的认知水平和教学要求。