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【题记】教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——叶芝
九月的风裹着桂香钻进办公室，我翻看着学生们刚交的周记，字里行间跳动着鲜活的生命：有人写妈妈新熬的梨汤，有人画下教室后窗的晚霞，还有个总低头的女孩第一次写了"今天老师夸我作文有温度"。这让我想起初登讲台时的惶惑，三年教师生涯里，那些与学生共同成长的瞬间，渐渐拼凑出我对教育的理解。
教育的底色，是蹲下来的倾听与理解。去年接手高二（3）班时，小宇像株被风雨打蔫的含羞草——上课永远缩在最后一排，作业本上的字小得要凑近些看，家长会永远是奶奶来，说父母在外地打工。我试过课下递给他一本《平凡的世界》，他接过去时指尖发颤；也在他交的作文里写满批注，却只换来更沉默的低头。直到某个暴雨突至的傍晚，我在校门口看见他蹲在屋檐下，怀里护着个装流浪猫的纸箱。"它腿受伤了，"他声音轻得像雨丝，"我奶奶不让养，可它在哭。"那一刻我忽然懂了，这个总把自己藏起来的男孩，心里住着最柔软的善意。后来我和他约定，每周三放学后在办公室给小猫换药，他的周记里开始出现"今天小猫能爬两步了""奶奶煮了鱼给它"，再后来，他会在课上举手分享《动物庄园》的读后感，眼睛亮得像星子。教育从不是单向的灌输，而是俯下身，去听懂那些未说出口的声音。
教育的力量，是递出去的火把与方向。带高一新生时，小棠的数学作业总让我皱眉——计算步骤混乱，选择题全靠蒙，月考只得了32分。我找她谈话，她咬着嘴唇说："我爸说女生学不好数学，反正以后读文科。"那天晚自习，我搬了把椅子坐在她旁边，指着她作业本上画的歪歪扭扭的函数图像："你看这个抛物线，像不像上周你画的那朵云？数学和美术一样，都是在找规律。"我翻出自己大学时的数学笔记，把三角函数写成"波浪的密码"，用奶茶店第二杯半价讲概率，带她用几何画板画班级的黑板报边框。三个月后的期中测试，她举着78分的卷子冲进办公室，眼睛里有我见过最亮的光："老师，我证明了勾股定理！用您教的拼图法！"现在她的课桌角贴着张便签——"数学是宇宙的诗"，而我知道，那束被点燃的求知欲，会照亮她更远的路。
窗外的桂树又落了一层花，办公室的绿萝顺着书架爬了老高。看着学生们从拘谨到舒展，从迷茫到坚定，我越来越确信：教育从不是雕刻玉石的刻刀，而是滋养种子的春雨；不是规划路线的地图，而是点燃希望的火种。当我们愿意用耐心去倾听，用智慧去引领，每个孩子都会找到属于自己的生长方式。这或许就是教育最朴素的真理：以心传心，以火引火，让每个生命都能在阳光下，骄傲地舒展自己的枝叶。