差生评语
题记：
评语是老师写给学生的信，字里行间藏着期待与无奈，也映照着成长的轨迹。
引言：
那年春天，我坐在教室最后一排，盯着桌角那张皱巴巴的试卷，耳边还回荡着班主任在讲台上念出的评语：“缺乏主动性，成绩波动大，需加强基础。”那一刻，我仿佛听见了无数个“差生”的叹息。评语，这个看似简单的文字组合，却像一把双刃剑，既可能成为激励的起点，也可能成为束缚的枷锁。它承载着教育者的良苦用心，却也常常被误解为对学生的否定。
本论1：
初遇评语的那天，我攥着试卷的手心沁出汗珠。班主任的字迹工整而沉重，像一块压在心口的石头。我盯着“缺乏主动性”这几个字，突然想起上周的课堂提问，我举手时，老师却用眼神示意后排的同学。那一刻，我仿佛被钉在原地，连呼吸都变得小心翼翼。评语不仅是成绩的总结，更是对行为的审判。它像一面镜子，照出我平时的缩头乌龟，也让我第一次意识到，自己在老师眼中不过是个“差生”。
本论2：
然而，评语的威力远不止于此。那天放学后，我独自留在教室，翻出老师写的评语，发现背面还有一行小字：“你有潜力，只是需要找到方向。”这句话像一束光，穿透了我内心的阴霾。我开始重新审视自己的学习状态，发现那些被忽视的基础知识，其实是我进步的阶梯。评语不仅是批评，更是指引。它让我明白，真正的成长不是逃避问题，而是直面挑战。
结论：
如今，我依然会收到评语，但已不再惧怕。那些曾经让我自卑的文字，如今成了我前行的动力。评语是老师与学生之间的桥梁，它连接着期望与现实，也承载着改变的可能。或许，我们每个人都曾是“差生”，但评语的温度，足以点燃希望的火种。