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**那年，我遇见了他**
第一段：场景
那年深秋，教室窗外的梧桐叶簌簌飘落，金黄的叶片像一封封未寄出的信，落在我的课桌上。阳光透过稀疏的枝叶斜斜洒进来，在黑板上投下斑驳的光影。空气中漂浮着桂花的甜香，混合着粉笔灰的味道，让我想起第一次翻开他的传记时，那种既期待又忐忑的心情。
第二段：初遇
他的名字叫陈明远，是一位退休的语文教师。那年，我因家庭搬迁来到这座陌生的城市，刚进入新学校时，总觉得自己像一株被连根拔起的植物，无法适应这陌生的土壤。直到那天，我在图书馆的角落里发现一本泛黄的《陈明远传记》，书页间夹着干枯的银杏叶，仿佛在诉说一段尘封的故事。我翻开书页，被他笔下那些鲜活的文字吸引，仿佛透过文字，看见了他年轻时的模样。
第三段：波折
然而，当我试图深入了解他的故事时，却发现资料寥寥无几。他的生平被历史的尘埃掩埋，连学校的档案室都找不到他的照片。我只能通过零星的回忆和口述，拼凑出他的轮廓。一位年迈的校工告诉我，陈老师曾在三十年前的语文竞赛中获得过一等奖，但后来因病退职，从此销声匿迹。我开始怀疑，这是否只是一个虚构的传记，还是真的有这样一位默默无闻的老师。
第四段：顿悟
直到有一天，我在老校工的家中发现了一本手写的教案，上面密密麻麻地记录着他的教学心得。泛黄的纸张上，他的字迹依然工整，仿佛在诉说着他对教育的执着。我翻开教案，发现他曾在课堂上用银杏叶讲解诗词，用梧桐叶比喻人生。那一刻，我突然明白，他的传记并非虚构，而是用文字将他的精神延续。他的故事让我意识到，真正的传记不仅是记录生平，更是传递一种信念。
第五段：余韵
如今，每当我翻开那本《陈明远传记》，总会想起他教案上的字迹，想起他用自然意象诠释文学的智慧。他的故事像一盏明灯，照亮了我对写作的理解，也让我明白，传记的价值不在于时间的长短，而在于它能否让读者感受到生命的温度。那年遇见的他，虽已不在人世，但他的精神却在我心中生根发芽，成为我写作路上永恒的指引。