游戏优秀作文(通用37篇),描写游戏的作文十篇,关于游戏的作文(通用69篇),喜欢游戏的作文
【题记】游戏是童年的诗，作文是心灵的戏——当游戏的灵韵注入文字，每个方块字都成了会跳的精灵。
"作文要写真情实感！"语文老师的粉笔重重敲在黑板上，可台下的我们咬着笔杆，望着"难忘的一件事"的题目发怔：我们的生活里哪有那么多"难忘"？直到那天作文课，张老师搬来一箱彩色积木，说："今天我们玩个游戏，赢的人可以免写周记。"
所谓"游戏作文"，绝非用游戏替代写作，而是让游戏的灵韵滋养文字的土壤。当我们在游戏中触摸、观察、感受，那些被规训的"中心思想"便会退去生硬的外壳，显露出最鲜活的生命体验。游戏是儿童认识世界的第一语言，作文本就该是这种语言的延伸——二者同源，本就该共生。
游戏的"参与感"，最能打破写作的"距离感"。记得那次"盲画接力"游戏：两人一组，一人蒙眼画画，一人指挥。我和同桌小夏的任务是画"妈妈的手"。小夏抓着我的手在纸上移动，轻声说："往上一点，对，这里有个茧子，是切菜时烫的；往左，指尖有点弯，她总用这个姿势拿针补衣服......"蒙眼的我看不见，但指尖触到粗糙的纸面时，忽然想起昨晚妈妈给我盖被子，那双手抚过我额头的温度。游戏结束，我的作文《盲画里的温度》写满了两页纸，连老师都红着眼圈说："这是我今年读过最动人的'难忘的事'。"苏霍姆林斯基说："儿童的智慧在手指尖上。"当我们的手、眼、心都沉浸在游戏中，那些被"要写有意义的事"吓退的细节，便会像春天的草芽般从生活的土壤里钻出来。
游戏的"创造性"，更能点燃表达的"独特性"。上周的"故事接龙"游戏里，我们从"书包里传来奇怪的响动"开始，每个同学轮流接一句。平时最沉默的阿杰红着脸接上："我打开拉链，发现数学卷子在跳舞——它扭着皱巴巴的边角，说'你上次把我揉成球时，我疼得掉了半页'"；总写"扶老奶奶过马路"的小雨眼睛发亮："我赶紧把卷子展平，它却突然变轻了，飘到窗外，变成一朵云，上面写着'下次对我好点哦'"。最后我写道："原来每个被我们忽视的物件，都藏着想说的故事。"这篇游戏催生的作文，被老师贴在教室后墙，标题是《会说话的书包》。叶圣陶先生说"写作就是说话"，可当我们被"必须弘扬正能量"的框框困住时，哪里还能说出真心话？游戏却像一把钥匙，打开了我们心里那些被锁住的"奇怪念头"，让文字重新拥有了孩子特有的天真与锋利。
现在再看作文本上的格子，我忽然懂了：不是生活不够精彩，是我们总用"作文"的标准去丈量生活，反而遮住了它本来的模样。游戏作文的意义，从来不是教我们"如何写"，而是教我们"如何活"——像游戏时那样，用好奇的眼睛看，用真诚的心感受，用无拘的想象生长。当方块字重新变成会跳的精灵，作文便不再是作业，而是一场与世界的甜蜜游戏。
放学时路过操场，听见低年级的孩子在喊："我们来玩'作文游戏'吧！我当大树，你当小鸟，我们来说说相遇的故事......"风掀起他们的作业本，纸页哗啦啦响，像一群扑棱棱的蝴蝶。我忽然笑了——原来最好的作文课，从来都在游戏里。