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乐于助人的我
题记：善意如星火，终将照亮人间。
清晨的阳光斜斜地洒进教室，我习惯性地将桌上的书本整理好，目光扫过邻座同学堆满草稿纸的课桌。他正皱着眉头盯着一道数学题，铅笔在草稿纸上划出凌乱的痕迹。我轻轻推了推他的桌子，递上一张草稿纸：“这道题我做过，需要我帮你分析吗？”他愣了一下，随即露出感激的笑容。那一刻，我忽然意识到，乐于助人不是刻意为之的举动，而是内心自然流淌的温柔。
第一次将这份善意付诸行动，是在初中一次小组合作中。我们共同完成一篇关于环保的演讲稿，我负责查找资料，却在整理数据时被一个复杂的图表绊住。正当我抓耳挠腮时，后排的女生主动凑过来，用铅笔指着图表说：“这个数据可以用对比法来呈现，我帮你画个表格吧。”她边说边在纸上勾勒出清晰的结构，我的思路豁然开朗。演讲比赛当天，我们默契的配合让评委频频点头。赛后，老师夸赞我们团队“像齿轮般紧密咬合”，而我却悄悄记住了那个递来草稿纸的温柔动作。
真正的考验来得悄无声息。那年冬天，我偶然在公交站遇见一位拄拐杖的老人，他正试图将沉重的购物袋搬上台阶。我快步上前，接过袋子帮他扶稳，又搀扶他慢慢登上台阶。老人连声道谢，却在转身时，将一个布满皱纹的笔记本塞进我手中：“孩子，这是我的退休日记，想看看吗？”我翻开扉页，发现他用歪斜的字迹写着“愿善意传递，让世界更温暖”。那一刻，我忽然明白，助人不仅是给予，更是双向的温暖。后来，我常常在课间翻看这本日记，那些泛黄的纸页上，记录着无数陌生人之间的善意往来，仿佛一幅流动的画卷。
助人这件事，渐渐成为我生活中的习惯。课间操时，我会主动帮低年级同学捡起掉落的文具；下雨天，我会将伞倾斜向淋湿的路人；甚至在食堂排队时，也会提醒后面的同学注意脚下湿滑。有次，我帮一位同学捡起掉落的书包，却在翻看时发现里面有一张皱巴巴的试卷。他红着脸说：“这是我昨天没写完的，能帮我补上吗？”我接过试卷，在空白处写下解题思路，又用彩色笔标注出关键步骤。他后来在班级群里发来一张照片，是我帮他修改的试卷上，用荧光笔圈出的解题过程，像一道微光穿透阴霾。
这些看似微小的举动，却让我感受到一种奇妙的力量。有一次，我主动帮一位同学整理错题本，发现他情绪低落，便轻声询问：“是不是遇到什么困难了？”他哽咽着说：“妈妈生病住院，我最近都没心思学习。”我默默将错题本收好，课后陪他去医务室探望母亲，又悄悄将他的作业本带回家批改。那晚，他发来一条消息：“谢谢你，我重新有了动力。”我望着窗外的月光，忽然觉得助人就像种下一颗种子，终会在某个时刻开出意想不到的花。
助人不仅是个人的品质，更是一种生活的态度。记得那次班级清洁劳动，我主动承担了最难的擦玻璃任务。当我在高处踮脚擦拭时，发现一位同学正手忙脚乱地搬运垃圾袋。我立刻将抹布递给他，又教他如何更高效地分类垃圾。劳动结束后，全班的教室焕然一新，而我却在擦拭玻璃时，看到自己的倒影与他的身影重叠。那一刻，我忽然明白，助人不是单方面的付出，而是彼此照亮的温暖。
这些经历让我逐渐理解，乐于助人是一种无声的传承。就像春日的细雨，看似轻柔，却能让干涸的土地重获生机。我曾在图书馆看到一位同学因找不到书而焦急，便用手机帮他查到书架位置；也曾在课后为一位同学补习英语，看到他从困惑到自信的眼神变化。这些碎片般的瞬间，像散落的星光，汇聚成指引方向的银河。
助人这件事，让我学会了用更柔软的目光看待世界。有次，我帮一位同学捡起掉落的水瓶，发现他正为即将到来的考试焦虑。我便陪他一起复习，用思维导图梳理知识点，用例题讲解巩固理解。当他考出理想成绩时，我看到他眼中的光芒，像夏日的阳光穿透云层。那一刻，我忽然觉得助人不仅是解决眼前的问题，更是点燃他人前行的希望。
如今，我依然保持着这份习惯。有时，我会在公交车上主动让座给孕妇，有时会在雨天为迷路的老人指路，有时会在同学需要时递上一杯热水。这些举动或许微不足道，却让我感受到一种深沉的力量。就像冬日的暖阳，看似不起眼，却能融化冰冷的心。
助人是一种无声的信仰，它让我在平凡的日子里，触摸到不平凡的意义。当我看到同学因我的帮助而露出笑容，当我看到老师因我的付出而点头赞许，我忽然明白，每个人都是他人生命中的光。这份光或许微弱，但只要传递下去，终将汇聚成照亮世界的星河。