毕业学生毕业演讲稿(精选20篇),毕业答辩演讲稿集锦(通用18篇),毕业答辩演讲稿,毕业答辩发言稿范文(通用4篇)
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！站在这方熟悉的讲台上，看着屏幕上“社区老手艺的现代传承”几个字，我忽然想起去年春天蹲在巷口的那一幕——李奶奶眯着眼睛，用粗布擦着竹编的菜篮，阳光穿过梧桐叶，在她银白的发丝上跳着碎金。那时的我绝不会想到，这段与老手艺的相遇，会成为我高中三年最珍贵的成长注脚。
有人说，探索是一场带着问号的旅行。我的旅程始于一次偶然的社区调研。当我在问卷里写下“你会竹编/剪纸/扎染吗”，二十份问卷里，十九个回答都是“不会”，最后一个是张爷爷的批注：“我会，但年轻人不爱学喽。”这句话像一颗小石子，投进我原本平静的生活。我开始跟着李奶奶学编竹篮，竹篾刺进手指的痛、编错纹路时的急、老人们回忆手艺时眼里突然亮起的光……这些碎片拼凑成最真实的探索图景。记得第一次尝试编“吉祥结”样式的菜篮，竹篾总在收口处散开，我蹲在李奶奶的小屋里试了七次，第七次终于成型时，李奶奶拍着我的背笑：“丫头，这手艺啊，怕的不是难，是怕人没耐心。”那一刻我忽然懂了，探索的底色从来不是完美，而是试错时的勇气与坚持——就像竹篾被反复折弯，却始终朝着想要的形状生长。
可探索的意义，终要落在沉淀里。三个月里，我记录了七位手艺人的故事，整理出三万字的笔记，却在整理照片时愣住了：镜头里的老人们，要么在漏雨的旧屋里编竹器，要么在菜市场摆着卖不出的手工艺品。他们的手艺像一颗蒙尘的珍珠，需要被重新擦亮。我把笔记分享给班级“文创社”的同学，我们一起把竹编图案印在帆布袋上，把剪纸纹样做成书签，在学校义卖会上，原本无人问津的老手艺周边被抢购一空。更让我惊喜的是，有位学妹追着我问：“姐姐，我能跟李奶奶学竹编吗？”那一刻，那些熬夜整理的资料、反复修改的设计图，都变成了会呼吸的传承。原来沉淀不是封存，而是反刍后的新生——就像老茶需要时间发酵，手艺也需要被赋予新的温度，才能在更广阔的天地里生根。
此刻，我的答辩即将结束，但这段旅程远未终止。屏幕上的PPT翻到最后一页，是李奶奶新编的竹篮，篮底用红绳系着一张小纸条：“丫头，要带着我们的手艺，走得更远啊。”我忽然想起《百年孤独》里的一句话：“生命从来不曾离开孤独而独立存在。”但在这场与老手艺的相遇里，我却真切地感受到：孤独的探索会因沉淀而相连，个体的成长会因传承而辽阔。
最后，我想感谢我的指导老师王老师，是您说“做学问要像挖井，深一点，再深一点”；感谢一起做文创的同学们，是你们让老手艺有了青春的模样；更要感谢那些愿意把故事说给我听的老人们，是你们让我明白——成长从不是一个人的跋涉，而是带着无数人的期待，走向更明亮的远方。
愿我们永远保持探索的热望，永远记得沉淀的重量。此去经年，愿我们的行囊里，不仅有星辰大海，更有岁月沉淀的温度。
谢谢大家！