跑进家来的松鼠说课设计——获奖说课稿(图文版),跑进家来的松鼠教案4(六年级语文),跑进家来的松鼠六年级教学设计,跑进家来的松鼠教学设计表格式
#六年级语文《跑进家来松鼠》说课稿
##一、说教材
《跑进家来松鼠》是人教版六年级上册第七组的一篇略读课文。本组教材围绕“人与动物”这一专题编排，展现了动物丰富的情感世界，让学生体会到动物的可爱、可敬，人与动物之间的深厚情谊。
这篇课文通过描写松鼠在“我”家的一系列有趣行为，如储备冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝等，展现了松鼠的聪明可爱，以及它与“我”家的亲密关系，字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。文章语言生动活泼，充满生活气息，适合六年级学生阅读，能培养他们的阅读兴趣和理解能力。
##二、说学情
六年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对动物充满好奇和喜爱。在之前的学习中，学生已经接触过一些描写动物的文章，对如何通过具体事例表现动物特点有了初步的认识。但对于如何深入体会作者的情感，以及如何学习文章的写作方法，还需要进一步引导和训练。
##三、说教学目标
1.知识与技能目标：
-正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
-学会本课的生字新词，积累文中的好词佳句。
2.过程与方法目标：
-通过默读、浏览等方式，快速捕捉课文的主要信息。
-学习作者通过具体事例表现松鼠特点的写作方法。
3.情感态度与价值观目标：
-感受松鼠的可爱、聪明，体会作者一家对松鼠的喜爱之情。
##四、说教学重难点
1.**教学重点**：
-理解课文内容，体会松鼠的可爱以及作者一家对松鼠的喜爱之情。
-学习作者通过具体事例表现动物特点的写作方法。
2.**教学难点**：
-体会作者是如何把松鼠的特点写具体的。
##五、说教学方法
1.**情境教学法**：通过播放松鼠的视频、图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.**朗读法**：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美，体会作者的情感。
3.**讨论法**：组织学生小组讨论，交流对课文的理解和体会，培养学生的合作意识和思维能力。
4.**读写结合法**：引导学生学习作者的写作方法，进行小练笔，提高学生的写作能力。
##六、说教学过程
###（一）情境导入，激发兴趣
1.播放松鼠在森林中活动的视频，引导学生观察松鼠的外形、动作等特点。
2.交流：你对松鼠有哪些了解？你喜欢松鼠吗？为什么？
3.导入新课：今天，我们要学习一篇关于松鼠的课文——《跑进家来松鼠》。
###（二）初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字新词多读几遍。
2.检查生字新词的学习情况。
-出示生字词，指名认读，正音。
-运用多种方法理解“储备、千方百计、蹿、烟囱”等词语的意思。
3.默读课文，思考：课文主要写了松鼠在“我”家的哪些有趣的事？
4.学生交流，教师相机板书：储备冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝。
###（三）精读课文，体会情感
1.学习“储备冬粮”部分。
-指名朗读第3-5自然段，思考：松鼠是怎样储备冬粮的？
-交流：找出描写松鼠动作的词语，体会松鼠的聪明可爱。
-指导朗读，读出松鼠的可爱。
2.学习“晾晒蘑菇”部分。
-学生默读第6-7自然段，画出描写松鼠晾晒蘑菇的句子。
-交流：从这些句子中，你体会到了什么？
-想象：如果你是松鼠，你为什么要把蘑菇晾在屋里？
-指导朗读，读出作者的惊讶和对松鼠的喜爱。
3.学习“给自己垫窝”部分。
-自由朗读第8-11自然段，思考：松鼠是怎样给自己垫窝的？
-交流：找出描写松鼠动作的词语，体会松鼠的聪明能干。
-讨论：松鼠为什么要把我们采来的鲜蘑菇晾在屋里？
-指导朗读，读出松鼠的调皮和作者的无奈。
4.整体回顾，体会情感。
-浏览课文，思考：松鼠在“我”家做了这么多有趣的事，“我们”一家对它的态度是怎样的？从哪些地方可以看出来？
-交流：抓住“这只松鼠继续千方百计地贮存冬粮”“我们家的房子越来越像松鼠窝了”等句子，体会作者一家对松鼠的喜爱之情。
-有感情地朗读全文，读出对松鼠的喜爱之情。
###（四）总结全文，拓展延伸
1.总结全文：这篇课文通过描写松鼠在“我”家的一系列有趣行为，展现了松鼠的聪明可爱，以及它与“我”家的亲密关系，字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。
2.拓展延伸：
-交流：你还知道哪些人与动物之间的感人故事？
-推荐阅读：《最后一头战象》《老人与海鸥》等描写动物的文章。
###（五）布置作业
1.有感情地朗读课文，把这个有趣的故事讲给家人听。
##七、说板书设计
板书设计是教学内容的高度浓缩，是教学思路的直观展示。我的板书设计如下：
**《跑进家来松鼠》**
储备冬粮
晾晒蘑菇可爱、聪明
给自己垫窝
这样的板书设计简洁明了，突出了课文的重点，有助于学生理解课文内容，体会作者的情感。
##八、说教学反思
在教学过程中，我通过创设情境、朗读、讨论等多种教学方法，引导学生理解课文内容，体会作者的情感。学生积极参与课堂活动，对松鼠的特点有了深刻的认识，也感受到了人与动物之间的深厚情谊。但在教学中，我对学生的朗读指导还不够细致，部分学生的朗读感情不够到位。在今后的教学中，我将加强朗读指导，提高学生的朗读水平。同时，我还将注重培养学生的写作能力，引导学生把学到的写作方法运用到自己的习作中。